Một số hình ảnh và kết quả triển khai phần mềm Giáo dục Bảo vệ môi trường phiên bản 2.0 trong khuôn khổ đề tài cấp Bộ 2005-2006 tại trường THPT Chu Văn An (trường cấp Quốc gia của TP. Hà nội) do nhóm Tin học Ứng dụng thực hiện 21 - 3-2006.

Tiếp nối thành công bước đầu của sản phẩm phần mềm phục vụ Giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) năm 2005, nhóm Tin học ứng dụng viện ITIMS đang tiếp tục hoàn thiện và xây dưng thêm bộ phần mềm phục vụ GDBVMT cho học sinh phổ thông trung học. Trong bộ phần mềm mới này, nhiều cải tiến, nâng cấp bổ xung đã được đưa vào nhằm tạo ra một sản phẩm truyền thông về GDBVMT thân thiện, hiệu quả hơn, giúp học sinh tiếp thu kiến thức môi trường một cách chủ động hơn.

Đúng như tên gọi giải thưởng mà bộ phần mềm Giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) của nhóm Tin học Ứng dụng, Viện Đào tạo Quốc tế về Khoa học Vật liệu (ITIMS) thuộc trường Đại học Bách khoa Hà Nội đạt được trong cuộc thi Nhân tài đất Việt(NTĐV) - Sản phẩm vì lợi ích cộng đồng, sản phẩm đang được nhóm tiếp tục nâng cấp và mở rộng theo định hướng vì cộng đồng và phục vụ cho lợi ích của cộng đồng.

Mỗi môđun dạy học thường cần đến một số công cụ để phục vụ, hỗ trợ và tổ chức quá trình dạy học và chuyển tải thông tin.

Có thể gọi đó là một loại “đóng gói bao bì trí dục” (Instructional package). Môđun cần 3 loại công cụ....

Học sinh, có thể có giáo viên hướng dẫn, chọn một môđun mà mình cho là thích hợp với điều kiện mình mong muốn lĩnh hội căn cứ vào vốn kiến thức đã có. Để làm việc đó, anh ta xem danh mục các chuyên môn, cho biết cấp bậc của môđun, những điều kiện tiên quyết cần thiết và vị trí của môđun trong các con đường học tập khác nhau. Trong nhiều kiểu dạy học có điều khiển, việc chon lựa này được trao cho giáo viên, nhưng trong việc tổ chức dạy học theo tiếp cận môđun nó được trao cho chính học sinh. Và đây cũng là ưu thế quan trọng của phương pháp môđun.